الرئيسية
البوابة
التسجيل
دخول
توقع التحصيل و قيمته و المشاركة الوالدية للأبناء فى علاقتها بالتحصيل الدراسى لدى طلاب الثانوية العامة
ناجى محمد حسن درويش
أحمد عثمان صالح - خضر مخيمر أبو زيد
دكتوراه
كلية التربية بأسيوط
علم النفس التعليمي
1997
أهداف البحث : يهدف البحث الحالى ما يلى : بيان أثر كل من التوقع الذاتى للتحصيل و توقع الوالدين لتحصيل أبنائهم و قيمة التحصيل لدى المتعلمين و مشاركة الوالدين للأبناء فى التحصيل الدراسى . أدوات البحث : استخدم الباحث الأدوات التالية : اختبار توقع قيمةالتحصيل - اختبار المشاركة الوالدية - اختبار التوافق الشخصى - اختبار اتجاهات الأبناء نحو العمل المدرسى - اختبار الثقافة الأسرية - اختبار الدافع للإنجاز ، و تبع ذلك تقنين هذه الأختبارات عينة البحث : تكونت عينة البحث من : 200 فرد ( 100 ذكور - 100 إناث ) تم اختبارهم عشوائيا من بين طلاب و طالبات الصف الثالث الثانوى بمدارس مدينة اسيوط ، تلى ذلك تقنين أدوات الدراسة تطبيقها على عينة أساسية قوامها 400 فرد ( 100 ذكور - 100 إناث ) تم اختيارهم ايضا من مدارس العينة التمهيدية . نتائج البحث : أسفر البحث الحالى عن مجموعة من النتائج أبرزها ما يلى : ظهور ثلاث عوامل تمثل التوقع الذاتى للتحصيل جذورها الكامنة من واحد صحيح هى : إدراك المتعلم لخصائصه الشخصية ، تنظيم نشاط التعلم ، خبرات النجاح و الفشل التى يمر بها المتعلم . و اخيرا كشفت الدراسة عن : - وجود أثار مباشرة دالة لكل من توقع التحصيل و قيمته و المشاركة الوالدية فى التحصيل الفعلى لكل من الجنسين و اتضح الأثر المباشر المرتفع لقيمة التحصيل الفعلى و تضاءل الأثر المباشر للمشاركة الوالدية فى التحصيل الفعلى لكل من الجنسين و لما كانت التحصيل الفعلى لتوقع التحصيل أثارها المباشرة دالة تم إيجاد الأثار المباشرة لإبعاده فى التحصيل الفعلى و اتضح وجود أثر مباشر دال مرتفع للتوقع الذاتى فى التحصيل الفعلى لكل من الجنسين كما ارتفعت قيم الأثار غير السلبية الدالة فى التحصيل الفعلى للتوقع الذاتى لإدراك المتعلم لخصائصه الشخصية لكل من الجنسين كما تم إيجاد الأثار المباشرة لإبعاد قيمة التحصيل فى التحصيل الفعلى لكل من الجنسين كما ارتفعت كل من الأثار غير المباشرة و غير السلبية الدالة قيمة التحصيل فى التحصيل الفعلى .
ناجى محمد حسن درويش
أحمد عثمان صالح - خضر مخيمر أبو زيد
دكتوراه
كلية التربية بأسيوط
علم النفس التعليمي
1997
أهداف البحث : يهدف البحث الحالى ما يلى : بيان أثر كل من التوقع الذاتى للتحصيل و توقع الوالدين لتحصيل أبنائهم و قيمة التحصيل لدى المتعلمين و مشاركة الوالدين للأبناء فى التحصيل الدراسى . أدوات البحث : استخدم الباحث الأدوات التالية : اختبار توقع قيمةالتحصيل - اختبار المشاركة الوالدية - اختبار التوافق الشخصى - اختبار اتجاهات الأبناء نحو العمل المدرسى - اختبار الثقافة الأسرية - اختبار الدافع للإنجاز ، و تبع ذلك تقنين هذه الأختبارات عينة البحث : تكونت عينة البحث من : 200 فرد ( 100 ذكور - 100 إناث ) تم اختبارهم عشوائيا من بين طلاب و طالبات الصف الثالث الثانوى بمدارس مدينة اسيوط ، تلى ذلك تقنين أدوات الدراسة تطبيقها على عينة أساسية قوامها 400 فرد ( 100 ذكور - 100 إناث ) تم اختيارهم ايضا من مدارس العينة التمهيدية . نتائج البحث : أسفر البحث الحالى عن مجموعة من النتائج أبرزها ما يلى : ظهور ثلاث عوامل تمثل التوقع الذاتى للتحصيل جذورها الكامنة من واحد صحيح هى : إدراك المتعلم لخصائصه الشخصية ، تنظيم نشاط التعلم ، خبرات النجاح و الفشل التى يمر بها المتعلم . و اخيرا كشفت الدراسة عن : - وجود أثار مباشرة دالة لكل من توقع التحصيل و قيمته و المشاركة الوالدية فى التحصيل الفعلى لكل من الجنسين و اتضح الأثر المباشر المرتفع لقيمة التحصيل الفعلى و تضاءل الأثر المباشر للمشاركة الوالدية فى التحصيل الفعلى لكل من الجنسين و لما كانت التحصيل الفعلى لتوقع التحصيل أثارها المباشرة دالة تم إيجاد الأثار المباشرة لإبعاده فى التحصيل الفعلى و اتضح وجود أثر مباشر دال مرتفع للتوقع الذاتى فى التحصيل الفعلى لكل من الجنسين كما ارتفعت قيم الأثار غير السلبية الدالة فى التحصيل الفعلى للتوقع الذاتى لإدراك المتعلم لخصائصه الشخصية لكل من الجنسين كما تم إيجاد الأثار المباشرة لإبعاد قيمة التحصيل فى التحصيل الفعلى لكل من الجنسين كما ارتفعت كل من الأثار غير المباشرة و غير السلبية الدالة قيمة التحصيل فى التحصيل الفعلى .
